Si en esta cita cambiamos la palabra ciencia por "educación" nos encontramos con nuestro actual sistema escolar. Estamos imbuidos en un sistema muy rígido que impide desarrollar la creatividad de nuestros educandos, al respecto les traigo un video muy interesante y muy lúcido, "¿Matan las escuelas la creatividad?"
viernes, 13 de abril de 2012
Educación y creatividad
"La ciencia normal, es una actividad rutinaria, susceptible de conducir a la empresa científica al aniquilamiento...su profesional es muy poco crítico, inexperto, que no pone en duda el dogma dominante y que sólo acepta el dogma nuevo acríticamente, según impulsos de la moda o compasión: es un hombre mal formado profesionalmente, ya que ha sido educado con un espíritu dogmático y acrítico" Lakatos y Musgrave "La crítica y el desarrollo del conocimiento". 1975.
Si en esta cita cambiamos la palabra ciencia por "educación" nos encontramos con nuestro actual sistema escolar. Estamos imbuidos en un sistema muy rígido que impide desarrollar la creatividad de nuestros educandos, al respecto les traigo un video muy interesante y muy lúcido, "¿Matan las escuelas la creatividad?"
Si en esta cita cambiamos la palabra ciencia por "educación" nos encontramos con nuestro actual sistema escolar. Estamos imbuidos en un sistema muy rígido que impide desarrollar la creatividad de nuestros educandos, al respecto les traigo un video muy interesante y muy lúcido, "¿Matan las escuelas la creatividad?"
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Este vídeo es genial. RSAnimate ha tomado varias de las ponencias de Ken Robinson y las ha puesto en un formato más amable a la comprensión de cualquier mortal (Se pueden buscar en youtube)
ResponderEliminarEntre broma y broma, Robinson toma algunas ideas que considero esenciales al momento de pensar la educación: Un futuro lleno de incertidumbre, de cambio constante, para el cual la escuela intenta educar con esquemas propios del siglo XIX. La obsesión por las pruebas estandarizadas y por los resultados ha hecho que, por más que existan propuestas innovadoras respecto a la función y rol de la institución escolar, éstas caigan en un saco roto si no consideramos, como dice Robinson, la importancia del error, el potenciar la creatividad y el desarrollar talentos, como el entender que la inteligencia funciona de forma interactiva.
En mi caso particular, como profesora de Historia, es claramente sensible el poco valor que existe por mi disciplina dentro de la jerarquía escolar, como también del arte, la música, la filosofía, etc., cuando éstas, al igual que las matemáticas y las ciencias, pueden ayudar a construir un sujeto integral para el futuro.
Me encanta que pongas vídeos como éste y creo que ayudan a no ver la educación de una forma tan intelectualizada, solo de la cabeza hacia arriba, como dice Robinson.
Buen vídeo y gracias por ponerlo aquí.
Aunque existen propuestas innovadoras para mejorar la educación seguimos estancados funcionando "a la antigua", siento que no hay voluntad por parte de nuestras autoridades ni por parte de los profesores de cambiar el paradigma actual. Al menos deberían haber iniciativas piloto de carácter público que nos den pautas reales sobre la manera en que debemos modificar nuestra práctica pedagógica. Saludos y gracias por tu comentario.
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