lunes, 20 de agosto de 2012
Planeta Tierra
Hoy me encontré con esta image del Servici Geológico de Estados Unidos (USGS), que me produce un cierto grado de perturbación, en términos de lo poco que cuidamos el agua pensando que es un recurso inagotable. La esfera representa toda el agua del planeta, océanos, casquetes polares, personas, animales y plantas, posee un diámetro de unos 1385 Km, con un volumen aproximado de 1.386.000.000 kilómetros cúbicos.
miércoles, 15 de agosto de 2012
La Educación Prohibida
He aquí un gran documental respecto al modelo educativo imperante, no sólo en Chile sino en toda Hispanoamérica y el mundo, qué duda cabe. Más de 90 entrevistas a profesionales de la educación de Argentina, Uruguay, Chile, Perú, Ecuador, Colombia, México, Guatemala y España Un proyecto independiente financiado por un grupo de jóvenes. Imperdible. La película es de distribución libre, la puedes copiar, exhibir, bloguear, rebloguear, pues está hecha bajo licencia Creative Commons.
Algunas frases de la película:
"nos enseñan a estar lejos unos de otros y competir"....una alumna de secundaria
" el estudiante no aprende después de doce años a leer comprensivamente...[ ] no es el estudiante el que fracasa es el sistema que está mal planteado".....Dr. Carlos Calvo Muñoz, educador, investigador. Chile
"las escuelas y los colegios de América Latina, no son más que espacios de tedio y aburrimiento"...Carlos Alberto Jiménez V. Investigador en neuropedagogía, Colombia.
Si quieres más información y descargar la película en HD ve a:
http://www.educacionprohibida.com/
Algunas frases de la película:
"nos enseñan a estar lejos unos de otros y competir"....una alumna de secundaria
" el estudiante no aprende después de doce años a leer comprensivamente...[ ] no es el estudiante el que fracasa es el sistema que está mal planteado".....Dr. Carlos Calvo Muñoz, educador, investigador. Chile
"las escuelas y los colegios de América Latina, no son más que espacios de tedio y aburrimiento"...Carlos Alberto Jiménez V. Investigador en neuropedagogía, Colombia.
Si quieres más información y descargar la película en HD ve a:
http://www.educacionprohibida.com/
lunes, 13 de agosto de 2012
Obesidad infantil y actividad física
No es un misterio que en Chile los índices de obesidad en la población adulta e infantil se han disparado, particularmente en los niveles socioeconómicos bajos, pardójicamente, al parecer, hoy en día ser obeso es sinónimo de pobreza. Alimentarse de proteínas, lácteos y verduras en Chile es caro por lo que se recurre a la forma de aliementación más rápida y relativamente barata, el pan, es decir glúcidos, que al no ser utilizados en alguna actividad física, se transforman en grasa que el cuerpo almancena.
Por otra parte, en cada kiosco escolar observamos la venta de comida chatarra que lo único que hace es aumentar la ingesta calórica sin aportar nutrientes esenciales. Consciente de lo anterior la Junaeb está desarrollando un nuevo programa de alimentación escolar, con miras a mejorar la calidad de la ingesta de nuestros alumnos La televisión e Internet han vuelto a nuestra polación y en especial a nuestros niños, cada vez más sedentarios. La educación física que se entrega a nuestros alumnos, a mi juicio, debería ser reformada. Si consideramos que se realizan dos horas pedagógicas en donde, por lo general, se realizan actividades como abdominales en 1 minuto, Test de Cooper entre otras, creo que lo único que hacemos es desmotivar a esos alumnos a quienes más les cuesta el ejercicio, los sedentarios. En el fondo generamos poca adhesión al ejercicio. No se me mal entienda, no estoy criticando a los profesores de educación física, sino que como en otra áreas, ellos están sometidos a un currículum poco flexible.
Por qué no reformar la manera en que se imparte la educación física realizando ejercicio todos los días, por períodos cortos de tiempo, por ejemplo entrenamiento mediante intervalos, digamos unos 15 minutos, en donde se trabaje la capacidad aeróbica, la tonicidad muscular, de manera de producir los cambios físicos que conduzcan a una población más sana. Estoy seguro que disminuirían los casos de bullying, de agresividad escolar, que en muchísimos casos es debido a los elevados niveles de azúcar en sangre lo que provoca cambios en la concentración de dopamina, neurotransmisor que regula los niveles de recompensa y está asociado con la mayoría de las adicciones. En general mejoraríamos la calidad de vida y el rendimiento escolar.
Si quieres saber más acerca del tema:
Alimentación escolar Junaeb
http://www.unidadmedicafemenina.com/articulos/entrenamiento-de-intervalos/
Adictos al azúcar
http://www.monografias.com/trabajos87/alternativa-fisico-recreativa-disminuir-agresividad-impulsiva-adolescentes/alternativa-fisico-recreativa-disminuir-agresividad-impulsiva-adolescentes.shtml
Chile, el sexto país con mayor grado de obesidad infantil.
miércoles, 8 de agosto de 2012
EduTube
En el sitio http://www.edutube.cl se ha recopilado una enorme cantidad de videos para la enseñanza media. El material abarca desde primero a cuarto medio y está organizado según los programas entregados por el Ministerio de Educación en Biología, Química, Física y Matemática. Asociado a este sitio existen otros que te listamos a continuación: http://www.algovidea.cl
http://www.optimos.cl
http://optimizacion.diinf.usach.cl
http://wwww.learnoptimization.cl
Visítalos, te ayudarán mucho en tu apendizaje.
http://www.optimos.cl
http://optimizacion.diinf.usach.cl
http://wwww.learnoptimization.cl
Visítalos, te ayudarán mucho en tu apendizaje.
lunes, 21 de mayo de 2012
Algodoo, software para liberar la creatividad.
Buscando herramientas para hacer clases más entretenidas e interesantes me reencontré con Algodoo, al que antes conocí como Phun; un muy interesante software, desarrollado por la empresa sueca Algoryx, para el desarrollo de la creatividad y enseñanza de las ciencias en niños, adolescentes y para adultos también, por cierto. Es un programa genial que te permite "aprender haciendo", es ideal para usarlo con pizarras interactivas. Usando herramientas sencillas puedes dar rienda suelta a tu creatividad. Explicar como funciona es algo complejo, pero confío en que los vídeos que te mostraré a continuación te dejen en claro a lo que me refiero.
¿Te interesó?, puedes descargar el demo en http://www.algodoo.com
sábado, 21 de abril de 2012
La escala de las cosas
El post anterior nos hablaba de cuán diminutos son los átomos y lo difícil que es conceptualizarlos. Pues bien, en los más recónditos lugares de la web, me encontré con esta infografía interactiva con la que puedes comparar de manera muy precisa los diferentes tamaños de 100 objetos diferentes en el universo, desde el núcleo de un átomo, hasta galaxias. Haz click sobre la imagen, elige un objeto y amplía o reduce moviendo el punto azul debajo de las imágenes. Te recomiendo que lo hagas a pantalla completa haciéndo click en las flechas cruzadas junto al vértice superior derecho de la imagen.
Copyright 2012. Magnifying the Universe by Number Sleuth.
Copyright 2012. Magnifying the Universe by Number Sleuth.
"Una breve historia de casi cualquier cosa"
Hace ya algún tiempo, navegando por internet, me encontré
con un libro llamado “ Una breve historia de casi todo” de Bill Bryson. Expresa
de manera abordable conceptos bastante complejos. Lo más interesante es que, aunado a las sencillas explicaciones, las fórmulas matemáticas, que por lo general son
muy intimidantes, brillan por su
ausencia.
Condensa en 500 páginas 13 mil millones de años de historia del
universo, Big-Bang, pasando por Teoría Atómica, la célula, geología y un largo
etcétera.
Su lectura se hace amena porque está salpicado de anécdotas
que colocan en un plano más humano a los científicos. La idea de "ciencia aburrida" queda, absolutamente, desmitificada.
Tan entretenido es, que algunas de sus páginas las hemos
usado en el colegio donde trabajo para introducir y crear interés en ciertos temas,
en apariencia áridos, donde se requiere construir una cierta capacidad de abstracción,
por ejemplo Teoría Atómica y para trabajo interdisciplinario con la asignatura
de Lenguaje para la lectura comprensiva de textos.
He aquí una pequeña muestra del libro:
"El poderoso átomo
Mientras Einstein y Hubble desvelaban con eficacia la estructura del cosmos a gran escala, otros se esforzaban por entender algo más próximo pero igualmente remoto a su manera: el diminuto y siempre misterioso átomo.
El gran físico del Instituto Tecnológico de California, Richard Feynman, dijo una vez que si hubiese que reducir la historia científica a una declaración importante, ésta sería: «Todas las cosas están compuestas por átomos». Están en todas partes y lo forman todo. Mira a tu alrededor Todo son átomos. No sólo los objetos sólidos como las paredes, las mesas v los sofás, sino el aire que hay entre ellos. Y están ahí en cantidades que resultan verdaderamente inconcebibles.
La disposición operativa fundamental de los átomos es la molécula (que significa en latín «pequeña masa»). Una molécula es simplemente dos o más átomos trabajando juntos en una disposición más o menos estable: si añades dos átomos de hidrógeno a uno de oxígeno, tendrás una molécula de agua. Los químicos suelen pensar en moléculas más que en elementos, lo mismo que los escritores suelen pensar en palabras v no en letras, así que es con las moléculas con las que cuentan ellos, y son, por decir poco, numerosas. Al nivel del mar y a una temperatura de 0º C, un centímetro cúbico de aire (es decir, un espacio del tamaño aproximado de un terrón de azúcar) contendrá 45.000 millones de millones de moléculas.2 Y ese es el número que hay en cada centímetro cúbico que ves a tu alrededor Piensa cuántos centímetros cúbicos hay en el mundo que se extienden al otro lado de tu ventana, cuántos terrones de azúcar harían falta para llenar eso. Piensa luego cuántos harían falta para construir un universo. Los átomos son, en suma, muy abundantes.
Son también fantásticamente duraderos. Y como tienen una vida tan larga, viajan muchísimo. Cada uno de los átomos que tú posees es casi seguro que ha pasado por varias estrellas y ha formado parte de millones de organismos en el camino que ha recorrido hasta llegar a ser tú. Somos atómicamente tan numerosos y nos reciclamos con tal vigor al morir que, un número significativo de nuestros átomos (más de mil millones de cada uno de nosotros,3 según se ha postulado), probablemente pertenecieron alguna vez a Shakespeare. Mil millones más proceden de Buda, de Gengis Kan, de Beethoven y de cualquier otro personaje histórico en el que puedas pensar (los personajes tienen que ser, al parecer, históricos, ya que los átomos tardan unos decenios en redistribuirse del todo; sin embargo, por mucho que lo desees, aún no puedes tener nada en común con Elvis Presley).
Así que todos somos reencarnaciones, aunque efímeras. Cuando muramos, nuestros átomos se separarán v se irán a buscar nuevos destinos en otros lugares (como parte de una hoja, de otro ser humano o de una gota de rocío). Sin embargo, esos átomos continúan existiendo prácticamente siempre.4 Nadie sabe en realidad cuánto tiempo puede sobrevivir un átomo pero, según Martin Rees, probablemente unos 1035 años, un número tan elevado que hasta yo me alegro de poder expresarlo en notación matemática.
Sobre todo, los átomos son pequeños, realmente diminutos. Medio millón de ellos alineados hombro con hombro podrían esconderse detrás de un cabello humano. A esa escala, un átomo solo es en el fondo imposible de imaginar, pero podemos intentarlo.
Empieza con un milímetro, que es una línea así de larga: -. Imagina ahora esa línea dividida en mil espacios iguales. Cada uno de esos espacios es una micra. Ésta es la escala de los microorganismos. Un paramecio típico, por ejemplo (se trata de una diminuta criatura unicelular de agua dulce) tiene unas dos micras de ancho (0,002 milímetros), que es un tamaño realmente muy pequeño. Si quisieses ver a simple vista un paramecio nadando en una gota de agua,» tendrías que agrandar la gota hasta que tuviese unos doce metros de anchura. Sin embargo, si quisieses ver los átomos de esa misma gota, tendrías que ampliarla hasta que tuviese 24 kilómetros de anchura.
Dicho de otro modo, los átomos existen a una escala de diminutez de un orden completamente distinto. Para descender hasta la escala de los átomos, tendrías que coger cada uno de esos espacios de micra y dividirlo en 10.000 espacios más pequeños. Ésa es la escala de un átomo: una diezmillonésima de milímetro"
¿Te
interesa el libro?, está “por ahí” en la red ;)
viernes, 13 de abril de 2012
Navegando por la red, me encontré con esta imagen
Para los que no entiendan inglés dice: "Este problema puede ser resuelto por un niño preescolar en cinco o diez minutos, por programadores en una hora y por gente con una educación más alta...bien, ¡pruébelo usted mismo!"
Yo me devané los sesos un largo rato y llegué a la conclusión, considerando mi post anterior, que soy fruto de un sistema escolar rígido..jaja...¿y tú ya lo resolviste?. Después de saber la respuesta me dije..."¡¿pero cómo?!"
La respuesta es muy sencilla, basta con contar los "círculos" que componen cada número. Para el primero se tiene que cada 8 está compuesto de dos círculos, más el del cero y un círculo en el nueve, en total seis, el mismo análisis para el resto de los números, fácil, ¿no?
Para los que no entiendan inglés dice: "Este problema puede ser resuelto por un niño preescolar en cinco o diez minutos, por programadores en una hora y por gente con una educación más alta...bien, ¡pruébelo usted mismo!"
Yo me devané los sesos un largo rato y llegué a la conclusión, considerando mi post anterior, que soy fruto de un sistema escolar rígido..jaja...¿y tú ya lo resolviste?. Después de saber la respuesta me dije..."¡¿pero cómo?!"
La respuesta es muy sencilla, basta con contar los "círculos" que componen cada número. Para el primero se tiene que cada 8 está compuesto de dos círculos, más el del cero y un círculo en el nueve, en total seis, el mismo análisis para el resto de los números, fácil, ¿no?
Educación y creatividad
"La ciencia normal, es una actividad rutinaria, susceptible de conducir a la empresa científica al aniquilamiento...su profesional es muy poco crítico, inexperto, que no pone en duda el dogma dominante y que sólo acepta el dogma nuevo acríticamente, según impulsos de la moda o compasión: es un hombre mal formado profesionalmente, ya que ha sido educado con un espíritu dogmático y acrítico" Lakatos y Musgrave "La crítica y el desarrollo del conocimiento". 1975.
Si en esta cita cambiamos la palabra ciencia por "educación" nos encontramos con nuestro actual sistema escolar. Estamos imbuidos en un sistema muy rígido que impide desarrollar la creatividad de nuestros educandos, al respecto les traigo un video muy interesante y muy lúcido, "¿Matan las escuelas la creatividad?"
Si en esta cita cambiamos la palabra ciencia por "educación" nos encontramos con nuestro actual sistema escolar. Estamos imbuidos en un sistema muy rígido que impide desarrollar la creatividad de nuestros educandos, al respecto les traigo un video muy interesante y muy lúcido, "¿Matan las escuelas la creatividad?"
Mi primer blog...
Desde hace algunos años la
irrupción de Internet como un medio de comunicación y de obtención de
información ha revolucionado nuestra forma de comunicarnos, el acceso al
conocimiento ya no es parcializado y no existen limitantes de tiempo ni espacio.
La educación también es parte de este proceso, los antiguos paradigmas de
traspaso del saber van quedando atrás, hoy en día quien no ha desarrollado
destrezas en un mundo tecnologizado queda relegado un segundo plano.
Como docente me es posible
observar una juventud nueva, con un mundo de información a un solo click de
ratón. Necesitamos nuevas herramientas para abordar la tarea de educar.
Por otra parte, año tras año, se observa un creciente desinterés en el aprendizaje de las ciencias, su aprendizaje implica manejar variadas disciplinas (matemáticas, lenguaje, computación, etc) y, por tanto, intimidan. Es por esta razón que el blog pretende acercar la ciencia a adolescentes y adultos, desde las perspectivas más serias a las más lúdicas.
Un saludo a los lectores del blog, sean bienvenidos.
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